Sólo seis de cada 10 miembros del personal escolar de East Baton Rouge Parish dicen que se sienten física y emocionalmente seguros en su escuela, y más de la mitad dice que la mala conducta de los estudiantes interrumpe el aprendizaje al menos una vez al mes, y casi una cuarta parte dice que su escuela se enfrenta a la violencia. o un evento mensual desafiante.
Los teléfonos móviles y las redes sociales son los mayores culpables, según el personal que trabaja en las escuelas intermedias y secundarias. El personal de las escuelas primarias culpa a los padres y a las clases superpobladas por gran parte de los trastornos y la violencia que ocurren en sus escuelas.
Estos resultados se basan en una encuesta longitudinal del personal realizada durante seis días en mayo, al final del año escolar 2022-23. La encuesta se envió a 5.500 miembros del personal escolar (excluido el personal de la sede central) de los cuales 1.100 respondieron de forma anónima. Esa es una tasa de respuesta del 20% que, según los autores del estudio, es significativa y mejor que encuestas similares realizadas en otros distritos escolares.
«Todas estas cosas son importantes en la administración que hagamos en el futuro, porque hay que abordar la cultura y la seguridad escolar antes de hablar de lo académico», dijo Johnson.
El vicepresidente de la junta, Patrick Martin, instó a Smith a tomar los hallazgos del estudio y presentar una «recomendación de cambios de política» para que la junta los considere para mejorar la seguridad.
El estudio fue realizado por el Boston Area Management Group, que fue financiado con un costo de no más de $30,000. La agencia, conocida como DM Group, ha realizado importantes contribuciones al sistema para mejorar la alfabetización. En septiembre, el sistema escolar también pagó a la agencia 49.375 dólares para realizar trabajos de seguimiento con algunas escuelas para reducir «las perturbaciones y la violencia», en parte mediante un «monitoreo de desempeño similar» de sus escuelas.
Según funcionarios escolares, ese esfuerzo comenzó a principios de enero para apoyar a cinco escuelas secundarias: Broadmoor, Glen Oaks, Istrouma, Scotlandville y Woodlawn. Finalizará a finales de marzo.
Ese proyecto se vincula con otra iniciativa reciente de seguridad escolar: la compra de 25 dispositivos de operador a pie, suficientes para cada escuela secundaria y preparatoria de la parroquia. Deberían estar disponibles a finales de este mes.
Los resultados de la encuesta del Grupo DM reflejan los resultados de una encuesta realizada por la Federación de Maestros de Luisiana, o LFT, el año pasado, que fue completada por casi 1.700 de sus miembros graduados, sólo en el gobierno. Alrededor del 55% de los encuestados del sindicato de docentes estuvieron de acuerdo o muy de acuerdo con la afirmación: «Me siento seguro en esta escuela». El treinta por ciento estuvo en desacuerdo o totalmente en desacuerdo, y el 15% dijo que no eran seguros o no eran seguros.
Actualmente, el 75% de los miembros de la LFT piensa que el comportamiento de los estudiantes es un problema, el 52% ve la violencia estudiantil contra los estudiantes como un problema y el 46% dice que ellos mismos son víctimas de la violencia estudiantil.
Los representantes de DM Group presentaron los resultados de su encuesta a los empleados en la reunión de la Junta Escolar Parroquial del 24 de enero. Cinco meses antes, en agosto, la agencia debía presentar su informe, pero la junta abandonó el tema en respuesta a la crisis del transporte escolar al comienzo del año escolar actual.
Hubo efectos negativos de las llamadas telefónicas y las redes sociales durante la encuesta, incluida una serie de grupos focales que la agencia realizó para determinar qué preguntas hacer. Los teléfonos móviles y las redes sociales a menudo provocan conflictos entre estudiantes o sirven como herramientas para el ciberacoso.
Simone Carpenter, directora del Grupo DM, dijo a los miembros de la junta directiva que muchos empleados sienten que «algunas de las políticas (locales) en torno a los teléfonos móviles pueden no ser programas de restricciones o políticas adecuadas».
El sistema escolar puede tener teléfonos celulares para estudiantes en la escuela. Los estudiantes tienen prohibido usar dichos artículos durante el día escolar, a menos que se apruebe lo contrario, pero aún así pueden ser utilizados por los estudiantes.
Algunos distritos escolares de Luisiana son muy activos en el uso de teléfonos móviles. Por ejemplo, las escuelas de Baker City instituyeron este año una prohibición en todo el distrito que exige que los estudiantes dejen sus teléfonos en la oficina principal y los recojan al final del día escolar.
«Tenemos muchos problemas con las llamadas que provienen de problemas de las redes sociales que ocurren fuera del horario escolar, por lo que esas cosas funcionan juntas», dijo la presidenta de la Junta Escolar, Carla Powell-Lewis, quien trabaja como maestra. en Agar.
Bromeó diciendo que si la adopción de teléfonos celulares es mala en escuelas como South Foster Drive Central «resolverá todos los problemas».
Johnson dijo que la escuela primaria en la que trabaja instituyó recientemente una prohibición de teléfonos celulares similar a la de Baker, pero los estudiantes intentaron infiltrarse en ellos. Un muy buen juego, dijo, es cuando los estudiantes van al baño, no usan cámaras de seguridad y rompen sus teléfonos.
«Van al baño y se graban peleando, sólo para ser famosos en las redes sociales», dijo.
Cuando terminan las clases, los estudiantes toman sus teléfonos de la oficina y comienzan a enfrentar nuevos problemas mientras caminan o viajan en autobús a casa, dijo Johnson.
El miembro de la junta Dadrius Lanus dijo que quiere ver opciones para prohibir las escuchas telefónicas basándose en preocupaciones legales si las políticas van demasiado lejos.
«Sólo quiero saber cómo lo vamos a hacer», dijo Lanús.
Las mayores preocupaciones sobre la seguridad provienen de los empleados de las escuelas secundarias, quienes dicen que se sienten menos seguros y experimentan incidentes más violentos y perturbadores que sus compañeros. El miembro de la junta Cliff Lewis preguntó por qué.
«A veces se trata de lo que hacen los estudiantes en esa parte del mundo», dijo Michele Sumter del Grupo DM. «Si bien hay muchas cosas que podemos proponer, verás historias muy similares a esta en todo el país».
La encuesta del personal terminó con preguntas sobre la cultura del sistema escolar. Se presentaron 11 afirmaciones a los encuestados y se les preguntó si estaban de acuerdo o en desacuerdo.
La afirmación que más les gustó, 63%, fue «Mis colegas aceptan el trabajo en equipo y trabajan juntos para apoyar a los estudiantes». La noticia que los hizo sentir mal fueron los líderes locales. La más baja, con sólo el 30% de acuerdo, fue «Los líderes del distrito participarán activamente con las partes interesadas para apoyar las prioridades de la agencia».
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