La directora de la escuela secundaria Evanston Township, Quiana McNeal, presentó información sobre la asistencia y la duración de los estudiantes en su actualización del tercer trimestre a la Junta de Educación del Distrito 202 en su reunión del lunes por la noche.
Según McNeal, alrededor del 90% de los estudiantes tenían menos del 5% de sus pérdidas etiquetadas como fracasos. La cifra se mantuvo igual durante todo el año escolar, dijo.
En su revisión semanal de ausencias, se encontró que entre el 82% y el 86% de los estudiantes lograron cero ausencias este trimestre. Añadió que la mayoría de los estudiantes faltan sólo una vez a la semana, y menos del 2% de los estudiantes tienen dos o más ausencias injustificadas por semana.
Alrededor del 27-28% de los estudiantes ganaron entre uno y dos dólares, y el 60% de los estudiantes no lograron llegar tarde cada semana, dijo McNeal. Aunque la mayoría de los estudiantes no tienen suficiente tiempo, dijo que aún pueden sumar y enfatiza la importancia de seguirlos todas las semanas.
«La mayoría de nuestros estudiantes todavía van a clase a tiempo, lo cual es alentador», dijo McNeal. «Sin embargo, todavía hay una gran proporción de estudiantes que experimentan retrasos. Sabemos que sólo un pequeño número de estudiantes son recogidos a tiempo y eso afecta el aprendizaje».
También explicó cómo los programas apuntan a mantener a los estudiantes a tiempo. McNeal elogió un sistema implementado este año para recompensar a los estudiantes que llegan bien a clase, que consiste en «celebrar a los niños que lo hacen bien».
McNeal también habló sobre un nuevo sistema de eliminación de residuos para las temporadas pasadas que, según dijo, se implementará esta semana. Los maestros cerraron las puertas de sus aulas mientras personal dedicado revisaba los edificios durante las emergencias.
«El objetivo es asegurar que los estudiantes lleguen a clase a tiempo y mantener las calles seguras, pero quiero superar el objetivo general de fomentar conductas saludables y puntuales en nuestros estudiantes y mantener un espíritu centrado en lo académico», dijo McNeal.
Más tarde destacó la política de entrada tardía, que tiene como objetivo limitar las llegadas durante el primer bloque del día y después del bloque del almuerzo, ambos momentos cuando los estudiantes regresan a casa. La política es que los estudiantes que lleguen al edificio muy tarde deben ser acompañados por un miembro del personal a un área designada después de un tiempo específico.
En ese momento, el empleado comprobará y preguntará por qué vino el estudiante. Sin embargo, McNeal dijo que ha escuchado que muchos estudiantes no enfrentan problemas importantes y deberían concentrarse simplemente en llegar a clase a tiempo. Por último, todavía cree que la política ayudará a mejorar la visibilidad del problema de la procrastinación.
También habló sobre recopilar comentarios sobre la Política de No Crédito, que establece que es poco probable que los estudiantes que acumulan demasiados lugares para una clase reciban crédito. La política fue revisada porque tuvo «resultados injustos», afirmó. McNeal también dijo que discutirá los hallazgos, incluido lo que ha aprendido de otras escuelas, en la próxima reunión de la junta.
Leah Piekarz, miembro de la junta, dijo que apreciaba la decisión de McNeal de desmantelar la Política de No Fallo. Piekarz preguntó si McNeal había discutido la política con estudiantes y padres, y McNeal respondió que no.
«Me gusta el enfoque, especialmente el enfoque en el cambio de comportamiento positivo, no en el castigo y, en última instancia, se tiene un ambiente de aprendizaje centrado en el estudiante», dijo Piekarz.
McNeal también señaló un sistema que cambia los retrasos de los estudiantes de un año a otro si no ganan dinero a través de programas escolares aprobados. Dijo que los estudiantes expresaron sus preocupaciones sobre la política en el Foro de Idiomas para Estudiantes de ETHS y dijo que quiere saber más de los estudiantes. También le dijo a la junta que traería sus ideas, junto con las del personal, a la próxima reunión.
John Martin, miembro de la junta, dijo que espera escuchar más sobre la política y agregó que no cree que otras formas de castigo sean efectivas.
«La relación con las redes sociales no es efectiva, porque ahí vemos la relación entre niños que están involucrados en problemas de aprendizaje y que no reciben esos currículos, por lo que cada vez es más», dijo Martín.
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