FARGO— Los miembros del comité, padres y otros residentes se reunieron el martes 6 de febrero para discutir los resultados de un segundo estudio de las Escuelas Públicas de Fargo que explora posibles opciones para el plan de integración a largo plazo.
Alrededor de 50 miembros del Comité Directivo del distrito escolar, un grupo de escuelas y activistas comunitarios que lideran el esfuerzo, se reunieron el martes para discutir los resultados de la encuesta. Esta es la cuarta reunión del comité desde que comenzó a trabajar en agosto pasado, y los miembros se dividieron en pequeños grupos para discutir.
El distrito escolar está considerando varias opciones como parte de un borrador de plan para consolidar y demoler algunas escuelas antiguas, construir nuevas escuelas y reubicar otras en todo Fargo.
El plan tiene como objetivo arreglar edificios antiguos, retrasos en el mantenimiento, falta de educación entre edificios, falta de uso de algunas escuelas, problemas de zonificación y puntos de acceso, etc., dice el distrito.
Las opciones que vienen de centrarse en el mantenimiento y conservación de edificios únicamente, una que se centre en eso y corregir las deficiencias educativas en toda la región y una opción general que afecta a muchas escuelas de la frontera.
El distrito escolar pedirá a los contribuyentes que ayuden a pagar el plan mediante una oferta de bonos, pero aún no se sabe cuándo ni cuánto. Los costos posibles oscilan entre 500 y 675 millones de dólares durante el plan de 15 años.
«Este es un plan decisivo», dijo en la Conferencia Rob Olson, director ejecutivo de Cooperative Strategies. «Siempre está creciendo y cambiando según los comentarios que recibimos».
David Samson/La Conferencia
Una segunda encuesta comunitaria reunió a 2.150 encuestados, dijo Olsen. Se trata de un gran aumento con respecto a la primera encuesta publicada en noviembre. De los que respondieron, el 65 % eran estudiantes actualmente matriculados en las escuelas de Fargo y el 56 % había vivido en el distrito durante más de 16 años, según un informe del distrito escolar.
Sin embargo, los encuestados difieren cuando se desglosan por región, según el informe. North Fargo registró 722 respuestas, el centro de Fargo tuvo 701 y el sur de Fargo tuvo 465. El resto fueron marcados como «saltos» en el informe.
En el norte de Fargo, donde ocurren la mayoría de las demoliciones y nuevas construcciones, el 32% de los encuestados prefirió renovar los edificios existentes a construir otros nuevos, según el informe. Mientras tanto, el 14% quería que las escuelas estuvieran a poca distancia de sus hogares, mientras que el 10% dijo que se oponía a las escuelas primarias grandes.
Los encuestados de Central Fargo tuvieron respuestas similares: el 35% expresó interés en nueva infraestructura, el 11% en escuelas primarias grandes, el 9% buscó escuelas sin cita previa y el 8% criticó el «alto y alto costo de los planes propuestos, mostrando preocupación por el impuesto». carga» para los residentes, según el informe.
Mientras tanto, el 25% de los encuestados quería que las escuelas en South Fargo fueran accesibles, el 16% estaba preocupado por el plan a largo plazo del distrito para gestionar el crecimiento de la ciudad y el 10% pedía que las finanzas fueran más transparentes. Según el informe, los encuestados del Sur también prefirieron renovar viviendas nuevas en un 9,5%.
Algunos encuestados expresaron preocupación sobre la financiación de la medida, y el centro de Fargo pidió «más transparencia sobre los costos y las razones detrás de las decisiones», continuó el informe.
Olsen dijo que los organizadores solicitarán directamente aportes de otros grupos focales en toda la comunidad,
«Todavía tenemos muchos comentarios que recopilar», dijo Olsen en el Foro. Esto será «clave» para el plan final, afirmó.
Está previsto que el comité redacte recomendaciones para el plan a largo plazo a finales de esta semana y presentará un borrador del plan final en marzo. Se espera la aprobación del plan final por parte de la Junta Escolar de Fargo en abril.
El reportero de la conferencia Robin Huebner contribuyó a este artículo.
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