¿Por qué se fueron los profesores del príncipe Eduardo? La investigación emergente es la respuesta

FARMVILLE – Treinta y ocho empleados abandonaron las escuelas del condado de Prince Edward después de que terminaron las clases en mayo. Algunos de los profesores del Príncipe Eduardo se han jubilado, mientras que otros se han ido a buscar nuevos trabajos en otros lugares. La gran pregunta que los padres de los estudiantes de Prince Edward y otros miembros de la comunidad quieren que se responda es qué. ¿Por qué se fueron? ¿Qué los motivó a quedarse?

Tenemos algunas respuestas a esas preguntas, gracias a la publicación de los resultados de la investigación. Cada año, cuando alguien se jubila de trabajar en el distrito, se le pide que complete una encuesta de salida. Pero hay un problema: el gobierno presenta otro problema. Se reducirá el número de personas que respondan preguntas locales.

«Si lo hicieron desde el gobierno, no fue el Príncipe Eduardo», dijo la subdirectora Dra. Michelle Wallace. Hablando en la reunión de la junta escolar del miércoles 6 de septiembre, explicó a los miembros que de los 38 que abandonaron el distrito, 7 empleados respondieron a la encuesta de la frontera. En comparación, según el Departamento de Educación de Virginia, 35 de 38 respondieron al informe «Puntuación de estado y logros» del estado.

¿Qué dicen los estudios?

Por lo tanto, para los siete que respondieron, las preguntas del distrito deben responderse de esta manera. Cuando se les pidió que nombraran tres cosas que les harían aceptar quedarse, los empleados dijeron que obtenían un salario más alto, más tiempo para planificar, organizar cursos y aumentar su carga de trabajo. Mucho tiempo para planificar es la mayor petición, con un 80% escrito.

En cuanto a por qué se fueron, los siete empleados compartieron varias razones. En lo que respecta al liderazgo, el 25% dijo que tenía muy poco apoyo de la administración escolar. Otro 25% dijo que padecía «falta de autonomía en las decisiones de instrucción y/o en la gestión del aula». En otras palabras, se sentían controlados por sus supervisores y no se les permitía enseñar ni gestionar el aula como deseaban. Mientras tanto, el 42% dijo que las políticas y procedimientos locales contribuyeron a su terminación.

En cuanto al salario, sólo el 28% dijo que fue el motivo por el que decidieron irse. Otro 14% informó frustración con los beneficios del seguro local, falta de ayuda para pagar la escuela y falta de tiempo libre para el desarrollo profesional.

El Dr. Wallace argumentó que el distrito y la junta escolar han tomado medidas para abordar cada una de esas preocupaciones.

«Si miras nuestro calendario, a los maestros se les asigna un día al mes en el otoño para un día virtual del maestro», dijo Wallace sobre cómo ayudar a los maestros a encontrar tiempo para planificar. Ese día, dijo Wallace, los maestros pueden planificar desde casa un día de trabajo designado para maestros en lugar de venir al edificio. También dijo que los maestros en Prince Edward y todos los estados obtendrán un aumento del 2% este año, porque la Asamblea General aprobó un presupuesto.

Recordando a los maestros del Príncipe Eduardo

Sin embargo, algunos miembros de la junta escolar estaban preocupados por otra pregunta sobre la encuesta de resultados. Cuando se les preguntó si recomendarían el distrito escolar del condado de Prince Edward como un buen lugar para trabajar, el 42% de los empleados salientes dijeron que no.

La superintendente Dra. Barbara Johnson no estuvo en la reunión del 6 de septiembre, pero reconoció los hallazgos en un memorando que envió al personal.

«Estamos trabajando duro para mejorar la cultura de nuestro departamento, no sólo para los estudiantes sino también para el personal», dijo Johnson. «Y continuaremos revisando y evaluando métodos para involucrar a nuestra comunidad escolar».

¿Qué dice el gobierno?

¿Tiene el Príncipe Eduardo suficientes planes para evitar que los profesores se vayan? Un estudio de la Asociación Nacional de Educación sugiere que se necesita menos. Aunque el precio puede influir en la decisión de marcharse, es otra El tema, en esta área, en todo el estado, es candente. Un estudio de la NEA encontró que los maestros de Virginia están renunciando (y los candidatos a larga distancia) debido al aumento de las expectativas y requisitos. Piden más trabajo con los mismos recursos, el mismo tiempo y el mismo precio.

«Encontrar una enfermera, un carpintero o un programador informático dispuesto a dejar el sector privado para enseñar por el salario de un profesor es, por decir lo menos, difícil», dice el informe de la NEA. «Muchos docentes se retiran de la docencia después de cumplir esa marca de 30 años, incluso si aún no tienen 65».