Hiedra envenenada: relato interno sobre la corrupción académica y moral en las universidades estadounidenses.por la representante Elise Stefanik (Simon & Schuster, 256 págs., $29)
Las burocracias tienen una manera de arreglar cosas estúpidas. Durante los dos años posteriores al 7 de octubre, navegué por un campus de Princeton lleno de protestas ilegales, casas embrujadas y cursos que se centraban más en la ideología que en la realidad. Me llamaron cerdo de la familia y facilitador del genocidio palestino, y mis amigos me dijeron: «Vuelve a Europa». Sin embargo, Princeton y sus socios han celebrado numerosas reuniones de la junta directiva, han gastado millones en gestión de crisis y honorarios legales, han obligado al personal de custodia a destruir pruebas de saqueos y han publicado informes todo el tiempo, todo para convencer a estudiantes como yo. Todo está bien, no hay nada que ver aquí..
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En su primer libro, hiedra venenosaLa moderadora Elise Stefanik ofrece la primera grabación de la historia de estos acontecimientos. Como estudiante de Harvard que forma parte del Comité de Educación de la Cámara y del Personal, tiene el pedigrí para comprender este declive académico y la voluntad política para exponerlo. Escribe para asegurarles a los estadounidenses que no estamos locos y que nuestras universidades aún pueden ser grandes universidades.
Stefanik consolidó su posición en las principales universidades de Estados Unidos en conferencias ahora famosas cuando presionó a los presidentes de Harvard, MIT y la Universidad de Pensilvania para que admitieran que apoyar el genocidio de judíos no viola la ética de sus instituciones. Utilizando datos estadísticos, evidencia documental e historias personales, Stefanik muestra que este tipo de «fracaso escolar perezoso» está arraigado en las universidades de élite y en la burocracia de todas las escuelas.
Es fácil perderse en el «catálogo de horrores» de Stefanik, pero su historia destaca cuatro tipos de males corporativos: dependencia financiera, doble rasero institucional, acoso docente y violencia física.
En Harvard, por ejemplo, impulsó los 1.500 millones de dólares en financiación extranjera que llegaron a la universidad desde países como Qatar, y que se utilizaron para ayudar al movimiento antioccidental que se había afianzado en el campus. Los dobles estándares de gobernanza que atraviesan el noroeste y el liderazgo del campo de Hamás son sorprendentes y dan a los infractores de la ley una oportunidad en la mesa de negociaciones. La complacencia de los profesores se puede ver en Cornell, donde el profesor Russell Rickford celebró el asesinato el 7 de octubre, diciendo que era «emocionante» verlo (antes de volver a ocupar su lugar en el aula). La violencia física estalló en Columbia cuando Estudiantes por los Derechos de Palestina atacaron Hamilton Hall y bloquearon el interior con cadenas de bicicletas.
El logro de Stefanik no es sólo ofrecer este relato histórico del caos universitario, sino que conecta cuidadosamente los hilos de cómo llegamos a este punto y cómo podemos seguir adelante. Señala miles de millones en financiación extranjera, burocracias DEI ampliadas y aumento de visas de estudiantes como impulsores de esta corrupción corporativa. Esboza una importante agenda política para detener «la puerta giratoria de un sistema de educación superior quebrado». Su plan legislativo incluye restringir la admisión de estudiantes extranjeros, congelar miles de millones en fondos de investigación para escuelas que se niegan a cooperar con la ley federal e invocar el Título VI para eliminar la acreditación de escuelas que fomentan entornos hostiles para los estudiantes judíos.
hiedra venenosa lo hizo más difícil al presentar su evidencia. Aunque Stefanik proporciona referencias y enlaces a gráficos útiles y evidencia visual en las notas a pie de página del libro, la inclusión de esas fuentes primarias en el texto principal garantiza la credibilidad de su contenido.
El enfoque de Stefanik en la falta de instituciones deja a los estudiantes y a las familias preguntándose si es mejor ir a la Ivy League. Como recién graduado, mi consejo para los estudiantes del último año de secundaria es que no tachen estas escuelas de su lista, especialmente si los solicitantes tienen confianza y desean perseguir la integridad individual. Todavía soy consciente de que los estudiantes desprevenidos aún pueden sortear las tonterías que conlleva la educación internacional, buscando refugio en santuarios como el Programa James Madison en Princeton, que Stefanik elogia con razón. La vida en la nueva Ivy League está determinada por esta corrupción organizacional y los bolsillos de estudiantes poderosos que aún prosperan dentro de ella.
Sin embargo, el libro de Stefanik muestra cómo la «máquina de educación ideológica» todavía existe. Si bien un estudiante de posgrado puede ganar una sola batalla no relacionada con el discurso, u obligar a su universidad a acoger a uno de los profesores discriminatorios, la máquina es demasiado poderosa para que los estudiantes la desmantelen por sí solos.
Bajo construcción hiedra venenosa Es una lectura importante no sólo para los formuladores de políticas y los académicos, sino también para los estadounidenses comunes y corrientes que buscan comprender qué salió mal en la educación superior. Stefanik ha demostrado que las universidades están abandonando sus obligaciones. Depende del pueblo y de los legisladores estadounidenses volver a encaminarlos por el camino correcto.
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